Make a bouquet

植物採集

從窗台採集植物：植物要常修剪，才會長得更好，就像我們需要常梳理自己的身心一樣。剪下的葉子、盛開的花，放進花瓶，賦予新的樣貌。

可以混合花店買來的小花： 家中環境可以種植的植物類型有限，偶爾在花店買喜歡的花朵，跟家中植物混合，可以完成自然感的花。

整裡花材

• 能幫助了解有多少花材，整理植物時可更近觀察植物的質感、姿態，同時也剪去枯黃折損的花和枝葉

• 開始插花之前，先整理手邊所有的植物，依顏色、形狀或是類別將職務分類放置

• 花朵很纖細，放至桌上前，依植物生長方向整理後再需輕放

• 去除手握點以下葉子

綁花束

• 左手虎口輕抓花束，右手疊加植物

• 加花草在花束左側時，將花材往上疊加，加在花束右側時，從花束下方加上（（左上右下）），就能完成螺旋花腳花束

• 綁繩時，繩子繞在虎口上方，綁點才能固定，花束不致變形。呈螺旋腳花束時，束緊花束，不需擔心花莖折斷

• 以慣用手右手為例，若慣用手為左手，請將說明中左右置換

切花照護方式

• 每日換水，並以中性清潔劑清洗花瓶，也順便用清水清洗植物花莖，洗掉積水後的滑溜感

• 以銳利剪刀修剪花莖，也趁著重新整理時，淘汰枯萎的花葉

• 大多植物可用斜剪方式增加吸水面積，少數植物平剪即可

• 放置陰涼通風處，已從土壤離開的植物不需再曬太陽

• 除繡球花外，不需噴濕花朵，以免花朵腐爛

• 以植物當下的狀態重新配置在花瓶裡的位置

植物的表裡｜灰綠色蔓荊和它的清涼氣味 課後記

文字/ 姜佳妤 a.k.a 強妮

島民又透過另一種角度端詳這座島，這回來自花藝設計師芝伊，我們以曬乾的蔓荊沖一壺茶，縫了一個蔓荊子眼罩，更運用領土大浦裡的植物插花，鋪地黍、相思樹、木麻黃、海金沙、紫茉莉，萬惡的銀合歡及大花咸豐草 （ 令人髮指，請大家趕緊摘採 ），一齊練習與這些植物相處的多種方式。

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我們都笑說，好像島上常見的女人都在這裡了。（另外百分之十五依然逃課到上街街尾神秘三角洲乘涼），全部的學員都可愛到不行。

這兩個月東莒國小校長碧雲主持的舞蹈課在島上的姆姆界非常火熱。我們的央求下校長取消了一個晚上，好讓我們在活動中心開課，因此今日碧雲也來了，準時七點整，她說是要來監督的：「結果你們人這麼少，煞費我一番苦心。」隨後抵達的是史麗彬阿姨：「我瑜珈墊都帶來了耶！」看來也是一位誤打誤撞進場的學員。

遊客中心的柔均主任所帶領的志工們幾乎成為工作坊的固定班底，各各插的精準且煞有其事。芝伊說，這是她開課以來，唯二次男性成員報名，資深志工崔大哥有一套自己的神祕邏輯，而坐在身旁的大浦好朋友貴哥完全不假思索，左捏右擺早早完成作品，在遙遠的彼方掐著下巴端詳自己的作品。

鄭媽與清玉姨各捧著一個圓圓沉沉的小陶盆前來，還捧了大陶盆不好意思拿進門，眾人湊到門口外一看笑歪了腰，是三只直徑三十公分的巨大陶盆啊！惠琴老師一旁補充笑道：「我已經跟我媽說這個太大了嘛，已經可以拿來種棵樹。」課堂介紹至紫茉莉，鄭媽大呼這個煮飯花！我家旁邊有又大又紅的！隨即起身返家捧了一大束回來分送大家練習，離開時並愉快地說我還要在家裡插一盆大大的。

而至於蔓荊子眼罩呢，溫莎堡木蘭姨一開始不好意思地說唉呀在旁邊看看大家做就好，被推上前排座位縫完道：「太好了，我正在在想說過幾天旅遊車上需要一個眼罩，今天就實現我的心願，這個真的好好咧～」雀躍地將眼罩擺上擺下的，說畏光的她午睡也管用，家中沒事的時候就要這樣掛在脖子上晃來晃去。鳳金姐眼睛冒著愛的粉色愛心：「這個真的是太好了，我也要做一個給我們家傳哥，剛好一人一個。」可想像兩位夫婦在家中帶著助眠的蔓荊眼罩沉沉睡去的可愛模樣。

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時令一下到了白露，貫穿於活動間，為大家現場熱茶沖泡的晒乾蔓荊葉，恍如為大家安神降燥。芝伊老師說：

「模擬太陽的位置，
每一株植物朝向太陽的方向都會同一面，
這是大自然的邏輯，
想像你挖一片土放進花瓶裡。」

而至於這一片土在大家的手中長成什麼樣子便順應自然，芝伊總說我們透過花藝像是一個方法，大家能在這之中觀其內心，作品成形的過程中往往顯現生活的細微習慣，可能是含蓄、躊躇、灑脫與漫不經心，或許還涵蓋著等待解決的疑問，我們能藉此過程深入了解自己的生活樣態及習性。

島民觀察到什麼只有他們自己知道了，花藝的成果卻確確實實反映著大家的顯現性格，實是有趣！以下開放作品圖以及各位的對號入座，後頭揭曉大家與作品的可愛合照。

植物創作｜製作印章紙版畫

課程裡，手部較精細的動作對某些孩子來說比較困難，也透過創作，讓他們的手指有一些日常生活裡少有的活動。

先在紙上擬草圖，再使用瓦愣紙或珍珠板，作一個版畫模型。過程裡使用剪刀或刀片，把設計的圖樣取下，再將顏料圖至其上，透過印章蓋印的方式，製作印章紙板畫。

此外也練習版面的配置和色彩的運用，完整一幅作品。

植物創作｜關於細胞增生

夏日的植物創作課，隨著暑假結束也暫時告一段落。

最後一堂課，準備了培養皿，還有一些素材，映照那些在孩子心裡正在增生的。

希望連續兩個月的課程，在他們心上的冰河戳了幾個洞，剩下的就交給他們自己了。

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然後，孩子呀，我們都是邊緣的人，如果那個中心是在別人身上。我們都只能以自己的心畫出一個圓，活出自己的樣子。

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以培養皿的細胞為靈感，運用不同質感的媒材，學習色彩的使用與搭配。創作的時間裡，在培養皿中記錄了一切腦中世界的發展過程。

培養皿、永生苔草、毛根、不織布、紙黏土

透過花藝課的說話

「從和植物相處的時間開始，讓心感覺最大的自由。」

插花是很安靜且靠近自己的時間。
靜謐的時空，可以專注聽見自己的聲音，再由植物把自己的內心表現出來。
每一株植物都是自我的展現，當把他們放在合適的位置，插花者同時也能覺得舒適，可以大口呼吸。

花藝很好玩的是，每個人即使拿到一樣的材料，完成的作品樣貌是相異的。
作品真實地反映了我們每個人的內心，就像鏡子一樣，總能真實的照映出我們的樣子。

以台灣當季植物為主要素材，貼近我們生活的土地，藉由花藝，讓我們打開所有感官去感知季節和時間的變換。

學習花藝，最初要先練習手，藉由模仿完成花藝作品，漸漸掌握技法後，才能專注在植物的肌理和色彩。走過臨摹，我們終究要把自己還給自己。

用自己的眼睛，透過自身的美感，找到植物最美的角度。掌握植物的質感、線條、在原生地的樣貌，才能找到植物在作品裡面最適切的位置，讓原有的姿態，成就最美的景色。勇敢散發自己的光，愛自己獨特也平凡的樣子。

依著開課的季節，介紹當季植物的型態、氣味和色彩，如何採購花材、色彩的搭配、花藝技巧及設計要領等實用的課程內容。

植物創作｜日常器皿的瓶花課

課程的前一天晚上，在榮民總醫院院區裡的山林步道兩側，採集了一些台灣常見的樹野花、野草，並在花市買了當季花材：七里香、鵝掌柴、大黃咸豐草、牛筋草、小畫眉草、蕨類、太陽花、馬鞭草和虎尾花。

山林的步道，是學生每天到院區都會經過的日常，在那些習以為常的景色中，有著只要被關注就能發現是珍寶的美好。在山裡和路邊常見的牛筋草和小畫眉草，都有清熱解毒的功效，也許因為在野外常見，牛筋草可以散瘀止血，而小畫眉草可治鐵打損傷。大自然總是那麼神奇的在某個空間裡，散落著在那樣的場域裡可能會派上用場的草藥！

孩子們的第一堂花藝課，準備了日常生活裡常見的玻璃器皿：寬口果醬瓶、牛奶瓶、汽水瓶、杯子、小花器。在課程開始前，每個人從桌上選擇喜歡的形狀。

兒童花藝課堂上，一般不會示範作品，僅在課程開始前，介紹每種材料的特性，基本的插花知識，希望讓孩子有更多對作品想像，並動手完成屬於自己樣子的作品。

沒有特別要求，但大家拿到手邊材料，便把他們整齊的放置在桌上，這樣很方便在插花過程中，清楚知道手邊還有什麼材料可以使用。依著不同的花器，適時的給予一些建議，也很開心看到每個人取用自己喜歡的材料，很有自信地插著自己的花。

因為沒有使用海綿、劍山，要把植物放在想要的位置其實不太容易，很容易因為重量而傾斜。先將葉子茂密的材料放進花器中，再慢慢放入花朵和纖細的材料，以葉子枝幹的間隙當作花朵的支撐。

院裡的孩子第一個花藝作品很讓人驚艷！無論是重量還是視覺的平衡都拿捏得恰如其份。把自己當作太陽，讓植物向著自己生長，每株植物都看起來很有生命力。

這個夏日的草花，為每個人帶來的不只是課堂上的美好。希望這樣的美好，能如夏日植物旺盛的生命力，繼續地生長在每個人的心底。

綁一座綠色森林花束

在七月末的夏日晚上，開設一堂為新手設計的花藝課程。

我們在上課的長桌上，佈置了一個小小森林：「在冬日掉滿羽葉的落羽松，在夏日正茁壯長著葉片；落羽松下方有矮一點的尤加利葉，還有一些灌木叢；森林的最底層，是密密麻麻的各式蕨類。」綠色植物的書籍，穿插其中，把場域拉回現實，讓森林自然地走入生活裡。

課堂中，使用當季的夏日植物，女貞、金星蕨、鳳尾蕨、落羽松、小判草、狼尾草、鹿角草、尤加利果、尤加利、艾利佳、毛筆花和聖誕玫瑰。

選用了單一的綠色，但有著相異的質感及顏色深淺的變化，也能完成有設計感的綠色花束。學習以手當作器皿，運用螺旋花腳方式，綁一座沁涼的綠色森林。

綁自然感的花束時，植物間的虛空間相對重要，植物們在花束裡自由的伸展，高高低低的營造出更自然的輕透感。螺旋花腳讓每株植物的莖朝著相同的方向，完成作品時用力一綁，也不擔心花莖折斷。

一整的工作之後，在炎夏的夜晚，好開心和我們一起投身自然的懷抱裡，進行一場綠色的清新療癒。